1. 文本解读与文学鉴赏课（1）

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“搞快点搞快点，你们这学期明显懈怠了哈，明明上学期二十分钟就搞定，这学期怎么三十分钟还解决不完，怎么回事小老弟？”时希收拾东西迅速，看着那俩还没收拾好的室友，表示……

“因为我现在是老油条～”裳裳笑嘻嘻的，心态稳的很，半点不着急。

“放心，我算过了，不会迟到的，大～不了～我就～上吊～”1小玉一边涂水乳，一边回答，“你不要着急嘛，我马上就好了”。

好不容易等这俩收拾完，终于出门，路过体院的石子路，时希被一颗小石子绊了一下脚，“诶诶，差点摔了”，时希回头望向那颗石子，没想太多，继续向教学楼方向走。

【嘀——能量补充，检测直播条件——】

【嘀——条件满足，确认投放时空，确认主镜头跟随者——时希】

距离上课还有五分钟，时希一行人成功到达了教室。

很显然，只有前三排的中间位置了。

时希：“凭什么后来者居上？”

小玉：“因为后排不许坐人～”作为一个每天在音符混至少三小时的音符人，小玉秒答。2

公元前222年，咸阳宫，秦始皇嬴政正在批奏折，还不知天下黔首看着突然出现的天幕恐慌不已。

“陛下——天降神迹！”侍从慌忙来报。

“神迹？”不知这所谓神迹对大秦江山可有危害……嬴政垂眸淡淡地想。

李斯脑海里几经思绪，已经想好了几种不同的应对策略。

嬴政看向蒙毅，“走罢，且去看一看。”

……

未央宫，汉武帝刘彻正宴请众臣，卫青龙城大捷，大汉可算出了一口气。

天空突现天幕，众人惊诧，“护驾！保护陛下！”

卫青在天空异变第一时间护在刘彻身旁。

刘彻起初微惊了一下，很快镇定下来，示意众人看向天幕。

……

公元628年，宣政殿，唐太宗李世民正在和众臣议政，内侍来报天空突现天幕。

武将们嚷嚷着出去瞧瞧，文臣们一边想着可以如何利用天幕一边也等着上方陛下的决定。

李世民抬手，“众卿，我们同去看一看。”

……

公元961年，宋太祖赵匡胤手下群臣共视。

……

元……

明……

清……

帝王群臣面对天幕纷纷行动。

此时，镜头已经随着时希的视线整体扫视了一圈教室，又主要放在了大屏幕上。

有小孩看着时希看到的班上同学，“哇，天上的仙人原来是这样的，那几个女仙子真好看！”

小朋友么，直接地表达出了自己的观点。

识字的人一头雾水地看着那些黑色的文字，慢慢观察。

【滴——开启文字转换】所见文字皆变成当朝所用，众人面对这突然的变化直呼果然是神迹。

讲台上，老师为同学们解释着本课程的意义，“文本解读是一种专业的解读，不仅仅是了解字面意思传递的信息，而要领悟文学之美和作者的巧妙……，接下来，我们来小小地练习一下。”

随着老师的操作，ppt切换到新的一页，屏幕上显示着《春望》一诗：

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

试分析“国破山河在，城春草木深”一句的表达效果。3

一句话，让部分人低下那高贵的头颅。

——来自老师的压迫感。

别管我会不会，但是当老师提出要请同学回答问题时，总有一部分同学第一反应是低头。当然，从时希第二排的视角，她看不到后面的同学有没有低头。

时希看向同桌的裳裳，“要我说，结合诗歌背景就是安史之乱以后国都六陷，天子九逃……”