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题记
《论语·阳货》有云“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨”，感于此作绝句：
改革风催万象新，校园诗笔写青春。
藏乡学子怀家国，妙语连珠映初心。
1979年的春风越过梭磨河谷的雪山，吹进马尔康师范学院的校园，不仅染绿了操场边的杨柳枝，更吹醒了学子们沉寂已久的文艺之心。《望乡》观影后的热议尚未平息，学校便借着改革开放的东风，发起了“青春与时代”主题征文活动，鼓励同学们用文字记录成长、抒发感悟，既可以写藏区的风土人情，也能谈观影后的思考，或是对未来的憧憬。
消息一经公布，立刻在班级里掀起了热潮，启贵第一个报了名，拍着胸脯对离翁说：“我要写学工时的趣事，把周师傅的手艺和汪所长的教诲都写进去，保证生动有趣！”蓉芬则有些犹豫，她握着钢笔，指尖轻轻划过稿纸，小声说：“我想写《望乡》观后感，但又怕写不好，毕竟这样的题材太敏感了。”离翁坐在一旁，看着窗外抽芽的柳枝，心里也泛起了创作的念头——他想把学农时的青稞田、学工的木工车间，还有和同窗们的点滴情谊，都融进文字里。
班主任特意在课上留出时间，指导大家写诗文。“征文不用追求辞藻华丽，关键是要有真情实感。”老师拿着粉笔在黑板上写下“真、情、实、感”四个大字，“你们经历的学农、学工，还有观影时的感悟，都是最宝贵的素材，把心里的话写出来，就是最好的文章。”老师的话给了同学们很大的鼓励，蓉芳抬起头，眼神里多了几分坚定，悄悄在笔记本上写下“《银幕后的沉思》”几个字，作为自己的征文题目。
接下来的日子里，校园里随处可见埋头写作的身影。图书馆的角落里，同学们捧着笔记本奋笔疾书；教室的课桌上，稿纸堆得越来越高；就连宿舍的床头，也总放着钢笔和草稿纸。离翁把自己的书桌整理干净，摆上从金川带来的青稞穗，还有学工时周师傅送的小刨子，这些物件总能勾起他的回忆，让文字自然而然地流淌。
他的征文题目定为《藏乡岁月里的成长》，开篇便从金川的青稞田写起：“1978年的秋风吹过金川河谷，青稞穗沉甸甸地弯下腰，像极了藏区老乡憨厚的笑脸。我带着一身乡土气息走进师范校园，又在学农的田垄上，找回了对土地的敬畏……”他用细腻的笔触描写割青稞时的汗水、抢收时的默契，又写学工车间里刨木的声响、周师傅的谆谆教诲，字里行间满是对劳动的热爱和对情谊的珍视。
写累了，离翁就会走到蓉芳的书桌旁，看她的写作进度。蓉芳的字娟秀工整，稿纸上密密麻麻地写满了文字，她从《望乡》中阿崎婆的悲惨人生写起，联系到藏区妇女的生活现状，既有对苦难的同情，也有对女性命运的思考：“银幕上的泪水，不仅是阿崎婆一个人的悲剧，更是一个时代底层女性的缩影。而在我们的藏乡，也有许多勤劳坚韧的女性，她们用双手撑起家庭，用善良温暖他人……”离翁看着她的文字，忍不住赞叹：“写得真好，既有感悟，又有温度。”蓉劳脸颊微红，笑着说：“还是你写的劳动场景更生动，我都被你笔下的青稞田打动了。”
学荣的写作过程则充满了欢乐。他写学工时自己偷偷磨刨刀，结果把刀刃磨钝了，被周师傅笑话“毛手毛脚”；写离翁给大家做写字板，自己却因为尺寸没算好，闹了笑话；还写学荣妈妈做的炖羊肉，香得让同学们直流口水。他的文字朴实直白，却充满了生活气息，每次写完一段，都要大声读给离翁和同学们听，引得大家哈哈大笑。
征文截止前的几天，同学们组成了“互助小组”，互相修改稿件。离翁帮学荣调整语句，让文章更有条理；启贵帮离翁修改错别字，还给他的文章添加了几句抒情的话语；学荣则给蓉芳的观后感提建议，让她多加入一些自己的亲身经历，让文章更有感染力。“你的结尾可以写一写咱们未来的教书之路，和开头的成长呼应一下。”蓉芬看着离翁的稿件说。离翁点点头，在文末补充道：“从青稞田到木工车间，从校园书桌到未来的讲台，这段藏乡岁月里的成长，会成为我教书育人路上最珍贵的财富。”
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